是最好的工程师出生或制作？
您可能认为让更好的工程师的方式是改善工程教育。虽然可能存在这种想法，但显而易见的是，正式学习过程之外的因素可能超过校园里的任何事情。
例如，它越来越多地看起来虽然工程思维是幼儿园体验的函数。考虑这个有趣的事实：每15分钟的比赛，孩子们倾向于使用当时的三分之一时，了解数学，空间和建筑原则。因此，新的思维浪潮是最好的工程师是那些被允许玩无人监督的人。
M.I.T的研究。Laura Schulz教授强化了这个想法。她对四岁的孩子进行了测试，其中一个小组被正式指导了一个吱吱作响的玩具如何工作，而另一个是在另一个吱吱作响的玩具“意外地”。当两个孩子群体单独玩玩玩具时，“发现”吱吱作响的功能与玩具更长。那组孩子也发现了教练没有暗示的隐藏特征。
这项练习的外带是，这位四岁的孩子教过玩具的工作原理从未发现过它可以做的一切。他们的好奇心被遗弃了。
而不是非常好奇的孩子不要长大成为伟大的工程师。至少这是越来越多的人负责招聘工程师的思考。在美国宇航局的喷气推进实验室，例如，候选人现在已经询问了他们的爱好，以及他们在童年时出现了多少，无论他们的学术记录如何。这种质疑的行为在实现中，年轻的JPL工程师与他们的手作为老同事不舒服，或者尽可能地解决机械问题和谜题。
但即使您雇用了一堆创意技术人员，如果他们都有相同的背景，它们不会很好。这是研究人员凯文邓巴的结论，然后追随四个分子生物学实验室并记录了他注意到的人类动态。他的重点发现担心解决问题：当实验室的所有成员大致相同的知识时，他们倾向于流逝进入小组。当他们多元化但重叠的背景时，研究人员更好地能够从不同角度攻击问题。
“当有人认为他们理解某些东西时，思想如此有效地编辑现实，因为错误可能很难感知。但是当有人观察到他们不熟悉的情景时，大脑的一部分效率低下，让我们有时间看到异常值并考虑其意义，“哈佛大学助理教授萨拉·刘易斯教授崛起：创造力，失败的礼物，以及搜索掌握。
虽然很明显，良好的工程师在面对困难时持续存在，但即使是最好的工程师也很可能会在统治错误的事情时才能离开。这是Angela Duckworth如何，作者砂砾：激情的力量和坚持不懈，把它放了：“你必须弄清楚何时努力，何时撤回它。高功能的人能够做两种，不知何故有询问他们是否在游戏中过长。目标的较高级别，你应该顽强。它越具体或特别是，你应该愿意放弃。“
当然，这一切都没有在学校教授。它可能有助于解释为什么一些最好的工程师从未见过工程教室的内部。
- Lee Teschler•执行编辑
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